近日，福建省高校课程思政教育联盟正式公布第三批课程思政优秀教学案例入选名单，材料学院张金宝教授主讲的《溶胶的光学性质》案例凭借鲜明的新工科特色、创新的育人设计及深厚的思政内涵，成功入选省级优秀案例，为我院课程思政建设工作再添亮眼成果！
《物理化学》作为材料科学与工程专业的核心基础课，是培养学生理论方法与工程思维的关键载体，更是打造新工科一流课程、培育拔尖创新人才的重要平台。本次入选的《溶胶的光学性质》案例，源自课程第十二章“胶体化学”的核心内容，其教学蓝本曾荣获全国高校青年教师教学竞赛工科组二等奖（第七名），兼具专业深度与教学示范价值。
在教学实践中，该案例以 "知识传授+价值引领" 为核心，构建了多维融合的思政育人体系。教学目标直指专业能力与思政素养的协同提升：通过前沿应用案例增强学生专业认同感，借助知识发展史培养思辨意识与科学精神，依托工程实践探究强化工程思维与职业伦理，深度挖掘其中蕴含的家国情怀、创新精神与文化自豪感，实现专业学习与价值塑造的同频共振。
在课程内容设计上，打造“科学+工程+哲学+人文”四位一体的教学设计，将材料专业知识与思政教育有机结合，挖掘瑞利散射发展史中的科学精神与治学态度，同时精选新材料解决实际问题的典型案例，让学生在感受科学之美、工程之美的同时，增强民族自豪感与专业使命感，实现跨学科知识与思政元素的深度交融。
在教学模式上，创新“课前+课中+课后+课终”四段协同的育人模式。课前以“中国酒文化”中的胶体光学现象为问题牵引，激发学生文化认同；课中通过科学家故事、理论演进脉络、工程实践案例三重赋能，强化价值引领与学科思维；课后布置实际工程问题探究任务，培养学生主动探索与思辨能力；课终引导学生反思总结，推动思政元素内化为价值观、外化为创新行动力，真正实现“润物无声”的育人效果。
在评价机制上，构建“理论+实践+思维+能力”四链融合的全方位评价体系。通过开放性题目考查学生对知识发展史的理解，以产业工程案例分析评估实践应用能力，借科技前沿讨论题激发学科思维与创新潜力，同时依托智慧教学平台实现多节点动态评价，确保思政育人效果可测可评、持续优化。
此次案例入选，不仅是对张金宝教授教学能力与创新精神的高度认可，更彰显了材料学院在课程思政建设中的扎实成效。该案例成功建构了跨学科思政体系，探索出可推广、可复制的新工科思政教学模式，为高校同类课程的思政建设提供了宝贵的实践经验。未来，材料学院将继续以课程思政高质量建设为抓手，充分发挥优秀案例的示范引领作用，推动更多课程实现专业知识与思政教育的深度融合，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢育人根基！
